SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM – MÓDULO 3

Situação de Aprendizagem para alunos de 8º e 9º anos

Tempo: A e B : 3 aulas;

             C : 2 aulas;

             D : 1 aula;

             E : em casa, em grupos pequenos, 2 semanas;

             F : 2 aulas para apresentações, conforme o número de grupos;

             Total 8 aulas, conforme a turma.

Texto – Pausa (Moacyr Scliar)

A - Pré-leitura

Ø  Levantamento do conhecimento dos alunos sobre o assunto;

Ø  Antecipação da ideia principal por meio do título:

- qual o significado da palavra “pausa”?

- que tipos de pausa você conhece?

- o que pode-se esperar do texto?

> Observar as imagens, se houver

> Recuperar o contexto de produção

> Conversar sobre o autor e sua biografia , brevemente

Ø  Caracterizar o gênero pelo aspecto visual, uma primeira impressão.

         B – Leitura

Ø  Leitura individual pelos alunos;

Ø  Leitura compartilhada entre os alunos e o professor, com interferências, se for necessário, conforme a produtividade e o preparo da turma;

Ø  Leitura dramatizada, com os alunos atuando como se fossem os personagens.

C - Inferências e reflexões orais e anotações

Ø  Retomar a leitura, pelo professor uma vez, para recordar;

Ø  Trabalho com o vocabulário geral e termos desconhecidos, se houver necessidade;

Ø  Formulação de questões sobre o entendimento do texto.

Ø  Promover observações e relações de intertextualidade com o texto “Aeroporto”, de Mário Prata; relacionar a palavra ”pausa” com o tempo que os personagens viveram parados no aeroporto;

Ø  Relacionar também, com o texto “Herança” (desconheço o autor), que trata do uso da vírgula como marca de pausa e de mudança de sentido na frase.

Ø  Utilizar um texto visual, como uma charge, para mais relações.

D -  Atividade pós-leitura

Ø  Atividades com – marcas linguísticas,

                       - uso de advérbios,

                       - uso de adjetivos.

E – Produção pós-leitura

Ø  Pesquisa sobre a situação do uso do tempo nos aeroportos, rodoviárias e dentro dos meios de transportes, como as pessoas se utilizam desse tempo, relacionando a ideia de TEMPO e de PAUSA.

        F – Avaliação

Ø  Observação de todo processo, da participação individual e do trabalho no grupo;

Ø  Uso adequado das características do gênero informativo na produção da pesquisa.

Uso de mídias visuais nas apresentações das pesquisas dos alunos.